2010-12-30

OECD非正式學習的政策、成果及實務研究摘要

  一般人常認為學習需在正式場合和學習環境下發生,但日常生活中許多不經意的場合卻往往帶給人們更多的學習機會。有鑑於此,OECD認為非正式學習是創造優質人力資本的關鍵因素,因此,2010年出版「Recognising Non-Formal and Informal Learning: Outcomes, Policies and Practices」研究報告。

變動環境下的高等教育-以最小資源創造更大價值研討會摘要

  高等教育管理機構(Institutional Management in Higher Education,IMHE)於2010年9月於巴黎舉辦兩年一度的高等教育研討會,本次會議名稱為『變動環境下的高等教育-以最小資源創造更大價值(Higher Education in a World Changed Utterly: Doing More with Less)』,會議邀請OECD各國高等教育政策制定者,領導者和學術機構的專家,探討金融危機下,高等教育部門(包括政府,機構和個人)如何在最短時間內取得資源,並找到持續復甦的方法,會議主題包括:

後ECFA時代我國高等教育的角色及定位

  臺灣地區隨著時代變遷、教育改革及人口結構改變,高等教育已從「菁英教育」逐漸轉變為更多元、更普遍的「大眾化教育」,伴隨著產業活動的轉型及全球化浪潮,高等教育無法再倚賴傳統的辦學方式,需提供更先進、更有效率的服務,來滿足教育市場的需求。惟臺灣目前高等教育仍存有質量失衡的現象,出現一、大學校院學校數快速增加;二、大專校院學生人數大幅成長;三、大學聯考錄取率逐年攀升,部分學生素質有降低趨勢;四、出生人口逐年下降,學齡人口逐年遞減;五、高學歷者尋職不易等問題。

成人學習專業人員的關鍵職能(下)-應用方法與建議

  在前一篇文章中,歐盟針對成人學習專業人員關鍵職能研究(Key competences for adult learning professionals),已建立一套核心能力,作為歐盟各國發展不同領域、專業的職能參考標準。然而,由於各國政府結構、法規、學習文化的差異,實際落實仍需透過不同做法,以達到相同的效果,以下將提供19個操作方法作為成人學習專業人員關鍵職能之參考:

觀光旅遊業創造就業之展望與挑戰

  依據聯合國世界觀光組織的定義,與觀光旅遊業相關之行業包括:(1)為觀光客提供住宿;(2)提供餐飲之行業;(3)鐵路交通;(4)公路交通;(5)水路交通;(6)空中交通;(7)交通工具租賃;(8)旅行社及其他提供代為預訂服務之行業;9、文化產業;10、運動及休閒娛樂業;11、國家特色觀光產業; 12、國家特色觀光產品之零售業。

2010-12-07

建立跨國企業全球化人才管理整合架構

企業全球化經營管理過程中面臨諸多新的挑戰,如跨國人才流動的管理、兩代員工的管理(如:年長及年輕員工)、員工能力不足等問題,如欲持續及增強其競爭優勢,就須提早積蓄全球化及系統性管理內部人力資源的能力。全球化人才管理(global talent management, GTM)」此議題的重要性及影響力

成人學習專業人員的關鍵職能(上)

專業發展和改善成人工作者學習品質為歐洲人力提升的重點,然而,不同的專業任務所需的職能為何?始終欠缺明確的觀點。因此,歐盟進行成人學習專業人員關鍵職能研究(Key competences for adult learning professionals),建立一套核心能力,以作為歐盟各國發展不同領域、專業的職能參考標準。

美國各州如何發展綠色工作

綠色經濟泛指節能減碳、減少汙染、降低地球暖化、提升資源再生使用的經濟,而生產此類產品的產業是綠色產業。目前被定位的綠色產業主要有綠色建築、綠色交通、綠色能源、綠色農業,因為它們在過去是產生最多二氧化碳的產業。

美國勞工統計局(BLS)將綠色工作分為以下七大範疇(如下表),並依此公布了高達數百種的綠色行業與綠色工作

我國製造服務化趨勢下人才發展問題之探討

台灣製造業近年在全球化趨勢及新興國家低廉勞工的競爭,業者面臨到毛利下降的嚴峻衝擊及轉型危機。為提高產業附加價值,政府近年提出「製造業服務化」相關的政策,並於今(2010)年第七屆全國工業發展會議,宣示將以該策略作為我國產業結構優化策略之一。

經建會將規劃推動「綠色工作」示範計畫

經建會為使國內綠能產業與節能減碳政策能具體反映至就業機會的創造,將推動「綠色工作示範計畫」,期能帶動民間創造大量優質「綠色工作」需求,將失業者轉型或提升為「綠領工作者」,以紓解國內高失業及結構性失業問題。